İZCİLİK STRATEJİ BELGESİ*
GİRİŞ
Devlet ve toplumların geleceğine şekil veren en önemli faktörlerden
biri eğitimdir. İnsanlık tarihi boyunca eğitim önemini sürekli artırmış ve
artırmaya devam edecektir. Eğitimin kabul görmüş birçok tanımı
bulunmaktadır. Bu tanımlardan bir tanesinde; bireyin davranışında
yaşantı esas olmak üzere, amaçlı ve planlı davranış değişikliklerinin
meydana gelme sürecidir.
Toplumların gerçek ilerlemeler kaydedebilmeleri için temel
zorunluluğun eğitimden geçtiği bilinen bir gerçektir. Eğitimsel
problemlerini köklü bir şekilde çözemeyen toplumların çağa ayak
uydurmaları ve yaşamın diğer alanlarında başarıyı yakalamaları güçtür.
Dolayısıyla devletler, düzenli (formal) okul öğretiminin yanı sıra
eğitimin de kalitesinin artırılması amacıyla, eğitime yönelik iyileştirici,
düzenleyici ve geliştirici birçok adımlar atmaktadırlar. Söz konusu
eğitim uygulamalarının başında İzcilik gelmektedir.
Eğitim uygulama düzenleri günümüze kadar gelen uygarlık anlayışıyla
birlikte ülke insanlarının insani değerlerinin harmanlanmasıyla
oluşagelmiş yapının adıdır. Bugün eğitim seviyelerine gıptayla
bakılan ülkeler, merkezine insanı hatta çocuk ve gençleri almış
toplumlardır. Eğitimde başarıya ve yenileşmeye giden her yol,
sağlam bir felsefi temelle oluşturulmaktadır. Son yıllarda bu
felsefe eleştirel düşünme, yaratıcılık ve takım çalışması gibi eğitim
yaklaşımları doğrultusunda ilerlemektedir. Eğitim felsefesi, bilim
ve bilimsel yönteme dayanmaktadır. Bilimsel yöntemin basamakları
ise şunlardır:
- Güçlük yaratan bir durumla karşı karşıya kalma,
-Bu durumda sorunu keşfedip tanıma,
- Olası çözümleri belirleme ve denenceler kurma,
- Denenceleri sınama, sonuçları düşünme,
- Uygulama sonuçlarına göre denenceleri askıya alma, değiştirme, onarma.
İzcilik eğitiminin en önemli unsurlarından birisini İzci Liderleri oluşturmaktadır.
İzcilik eğitimi sürecinde kullanılan ortam ve yardımcı düzenekler ile özellikle bu düzeneklerin teknoloji düzeyi ne kadar ileri seviyede olursa olsun eğitimin yönlendiricisi olan İzci Liderinin önüne geçmesi düşünülemez.
İzcilik uygulamaları için büyük önem taşıyan ölçme ve değerlendirme düzeneğini geliştirmek amacıyla kullanılan ölçütlerin çeşitlendirilmesi, değerlendirmenin gelenekselin aksine süreç ve sonuç değerlendirmesi olarak yapılması, İzci üniteleri ve coğrafi bölgeler arasında farkın azaltılmasıyla İzcilik eğitimi fırsat ve olanak eşitliliğinin sağlanması, İzcinin tüm gelişim aşamalarının izlenmesi ve değerlendirmeler sonucunda gerekli iyileştirilmeye gidilmesi gerekli görülmektedir.
İzci Liderleri toplumun ve birey olarak İzcilerin geleceğini biçimlendirme, kültürel yaşamın sürekliliğini sağlayan bilgi, beceri, tutum ve değerleri İzcilere aktarma, İzcilerin entelektüel gelişimini sağlama ve onları gelecekte karşılaşacakları zorluklara hazırlama, izcilerin ilgi yetenek ve kişiliklerinin gelişmesini sağlama, İzcilerin potansiyellerini gerçekleştirmelerine katkı sağlama, en uygun eğitim ortamını sunma ve nitelikli eğitimi gerçekleştirme görevini ve rollerini üstlenmişlerdir. Üstlenilen rollerin bu denli fazla olması nedeniyle de “İzci Liderinin statüsü” konusu, eğitim bilimleri alanında tartışılan ve araştırma yapılan konular içinde önemli bir yer tutmaktadır. Çünkü statü; İzci Liderinin sosyal yapıdaki konumu, diğer bir anlatımla toplum içinde çevresi tarafından İzci Lideri için uygun görülen mevki veya pozisyondur. izci lideri bu konumu itibarı ile rol model olma sorumluluğunu taşımalı aile ,iş ve sosyal hayatında örnek kişilik olmalıdır.
İzcilik hayata hazırlık eğitimi değil, hayatın kendisidir. Dolayısıyla, her yönüyle irdelenmesi ve artan gereksinimlere yanıt verebilecek biçimde sürekli güncellenmesi gereken, okul öğrenimini destekleyen/tamamlayan bir gerçek yaşam eğitimidir.
TEMEL İLKELER ve KAVRAMLAR
Atatürk İlke ve Devrimlerine Bağlılık ilkesi: İzcilik her ne kadar Uluslar arası bir faaliyet olsa da her ülkenin yaptığı gibi Türk İzcileri de Milli İdeolojisi olarak Atatürk İlke ve Devrimlerini kendisine amaç edinmiştir.
İzci Sözü ve Türesine Bağlılık İlkesi : İzci sözü ve Türesinin Evrensel ilkeleri gereği Türk İzcileri İzci Sözünü kendilerine hayat amacı, İzci türesini de bu amaca ulaşmak için izledikleri yol olarak benimserler.
Ayrım Gözetmeme İlkesi: İzciler arasında, kendilerinin, İzci Liderlerinin, ana-babalarının veya vasilerinin sahip oldukları; ırk, renk, cinsiyet, dil, din, mezhep, felsefi inanç, siyasal ya da başka düşünceler, ulusal, etnik ve sosyal köken, mülkiyet, engellilik, doğuş ve diğer durum ve nitelikler sebebiyle hiçbir ayrım gözetilmemesi.
İzciye Saygı Kültürü: İzciyi nesneleştiren algı, davranış, kararlar ve süreçler yerine, onu toplumsal özne durumuna getirecek anlayışın hayatın bütün alanlarına yerleştirilmesi ve bu kültürün İzciye saygı temelinde geliştirilmesi.
İzciye ve Demokratik Değerlere Saygı: İzcilerin, İzci Liderleri ve diğer tüm yetişkinlerle eşit haklara sahip olduğunu kabul ederek, demokrasinin olmazsa olmazlarından özgürlük, eşitlik, katılım haklarının İzcilik uygulamalarında gerçekleşmesi.
İzcinin Bilgiye Erişim Hakkı: İzcinin kendi gelişimine uygun olan, beceri ve yeteneklerinin arttırılması amacıyla toplumsal, psikolojik ve ahlâkî esenliği ile fiziksel ve düşünsel sağlığını geliştirmeye yönelik ulusal ve uluslararası kaynaklardan bilgi ve belge edinebilmesi hakkı.
İzcinin Görüşlerine Saygı Hakkı: Görüş oluşturma yeteneğine sahip her İzcinin, yaşı ve olgunluk derecesine bakılmaksızın kendisini ilgilendiren bütün konularda görüşlerini serbestçe ifade edebilmesi; aynı zamanda bu görüşlerin önemsenmesi ve bunlara saygı duyulmasını bekleme hakkı.
İzcinin Görüşlerini İfade Etme Hakkı: Ülke sınırları ile bağlı olmaksızın, yazılı, sözlü, basılı yayın ve her türlü sanat türünü kullanacak biçimde veya seçeceği başka bir araçla İzcinin düşüncesini özgürce ifade etme ve açıklama hakkı.
İzcinin İyi Olma Hâli: Parasal gelir durumu, sağlık, eğitim, ev ve çevre koşulları, güç koşullar ve güvenlik, katılım, sosyal ilişkiler, öznel iyi olma hâli göz önünde bulundurularak oluşturulan, İzcinin o andaki ve gelecekteki ihtiyaçlarını gözetmeyi ve İzciye bütünsel bakış açısı ile bakmayı hedefleyen göstergeler sistematiğinin genel adı.
İzcinin Yüksek Yararının Önceliği: İzcinin yararını her türlü yarardan daha önemli ve öncelikli görmek ve buna göre davranmak.
Çocuk Hakları: UNICEF ’in tanımına göre: “Belirli bir eylem ve davranışlardan korunma, belirli şeyleri yapabilme, kendini ifade edebilme ve kendi hayatını ilgilendiren konularda söz sahibi olma ve belirli şeylerden ya da hizmetlerden yararlanma hakları.”
Engelli İzcilere Karşı Ayrımcılık: Engelli tüm bireylerin kamuoyuna istismar edilmeden gösterilmesi ve engel hali göz önünde tutularak İzcilik uygulamalarından yararlanması yönünde pozitif/olumlu ayrımcılık yapılması.
Farklılıkları Tanıma ve Saygı: Bireyin doğuştan getirdiği ya da sonradan edinilen ve değiştirilme olanağı bulunmayan farklılıklarının kabul edilerek saygı gösterilmesi.
Hak Temelli Yaklaşım: Devlet’in İzci çocuk/gençle ilgili hakları güvence altına aldığı; çocuk haklarının hayata geçirilmesinin ve temel ihtiyaçların karşılanmasının zorunlu kabul edildiği; hak ihlallerinin idari ve hukuki yaptırımlarla denetlendiği yasal ve yönetsel olanakların sağlanması.
Yaşam Boyu Öğrenme/Eğitim: Eğitimin ve öğrenmenin okul ile sınırlı olmadığı düşüncesinden hareketle ve sürekli değişen koşullara uyum sağlanması amacıyla kişilerin hayat boyunca kazandıkları bilgi, beceri ve değerleri her yerde ve tüm hayatları boyunca kazandırmayı ve geliştirmeyi hedefleyen bilgilenme sürecinin genel adı.
Katılım Kavramı: İzcilerle ilgili bütün karar aşamalarında İzcinin de görüşünün alınması ve göz önünde bulundurulması.
Koruma Kavramı: Her yaştaki çocuğu ve genci, her türlü ihmal ve istismardan korumak.
Olumlu Ayrımcılık: Sahip olduğu hakları çeşitli sebeplerden dolayı kullanamayacağı düşüncesiyle bireylere; diğer bireylerle eşit bir konuma sahip olmaları amacıyla özel hakların verilmesi ve uygulanması durumu.
Önlem Kavramı: İzcinin yaşam, sağlık, sosyal korunma hakları ile gelişme amacına yönelik önlemlerin alınması. Stratejik Amaç: Oluşturulan İzcilik vizyonuna ulaşmak amacıyla hedeflenen sonuçların kavramsal ifadesi. Stratejik Eylem: Stratejik Amaçlara ulaşabilmek için atılması gereken adımların (eylem, proje vb.) ifadesi.
Toplumsal Yaşamın Bütün Alanları: İzcinin görüşünün alınacağı aile, İzcilik eğitim sistemi, toplum, yerel yönetimler, sivil toplum kuruluşları, sağlık, medya, yargılama ve koruma süreçleri, anayasa ve yasa hazırlama süreçleri gibi toplumsal yaşam alanları.
Yaşama, Hayatta Kalma ve Gelişme Hakkı: Bütün çocuk haklarının etkin biçimde uygulanabilmesi için yaşama, hayatta kalma ve gelişme hakkı öncelikle sağlanması gereken hak grubu.
AÇIKLAMALAR ve ÖZET
İzcilik Strateji Belgesi’nde yer alan Stratejik Amaçlar, Türkiye İzciliği için belirlenen Vizyonun belirli bir sürede nasıl ve hangi adımlarla gerçekleşeceğini hedefleyen kavramsal ifadeler olup, “İzcilik uygulamaları bağlamında önümüzdeki yıllarda (3-5 yıl) ulaşılmak istenen düzey ne olmalıdır?” sorusu ışığında tüm paydaşlarca aşağıda sunulduğu gibi ifade edilmiştir:
Amaç 1 -İzcilik altyapı ve olanaklarını, ihtiyaçları karşılayacak şekilde kullanmak ve yaygınlaştırmak üzere, dengeli ve yeniliklere uygun politikalar oluşturmak ve planlamak.
Amaç 2- İzciliğe ait kurumsal kapasiteyi geliştirmek.
Amaç 3- İzciliğe yönelik toplumsal algıyı iyileştirmek ve farkındalık yaratmak, İzciliğin imajını ve statüsünü güçlendirmek.
Amaç 4- Yüksek nitelikli, iyi yetişmiş ve İzciliğe uygun bireyleri İzci Lideri olarak kazanmak.
Amaç 5- İzcilerin ve İzci Liderlerinin izcilik gelişimlerini sürekli kılmak.
Amaç 6- İzcilerin can ve mal güvenliği en üst seviyede sağlamak için etkin düzenleme, uygulama ve denetimleri hayata geçirmek.
Stratejik Amaçlara yönelik işlemlerin uygulanmasından ve/veya eşgüdümünden sorumlu İzcilik Kurulları da bu aşamada belirtilmiştir. Konuyla ilgili diğer kamu kurum/kuruluşları ve Üniversitelerle yapılması gereken işbirliği, bu Kurullar tarafından uygulanacaktır.
Her Stratejik Amaç, kendi içinde ve belirli bir sürede tamamlanması düşünülen uygun, tatbik kabiliyeti olan ve kabul edilebilir Stratejik Hedeflere ayrılmıştır.
Amaç 1 ile ilgili hedefler;
İzcilik Ana Planı hazırlamak (Süre: 1 yıl)
İzcilik mevzuatını hazırlamak ve TBMM’ne sunmak (Süre: 3 yıl) Türkiye İzcileri Birliği (TİB) platformu oluşturmak (Süre: 4 yıl)
Amaç 2 ile ilgili hedefler;
Merkez ve ünitelerin fiziki, teknik ve sosyal ihtiyaçlarına yönelik altyapılarını güçlendirmek ve çalışma ortamlarını
modernize etmek (Süre: 5 yıl)
İzciliğin finans desteği sorununa çözüm sağlamak (Süre: 3 yıl)
İzcilik Müzesi kurmak (Süre: 5 yıl)
İzcilik faaliyetlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinden en üst seviyede yararlanmak (Süre: 2 yıl)
Amaç 3 ile ilgili hedefler;
İzci Ünitesi ve izcilik yapılan bölgeler arasındaki farklılıkları değerlendirerek iyileştirici önlemler almak (Süre: 3 yıl) İzciliği topluma tanıtmak ve yaygınlaştırmak (Süre: 2 yıl)
İzcilikte gelişim basamaklarını ve ödül sistemini geliştirmek (Süre: 2 yıl)
Amaç 4 ile ilgili hedefler;
İzci Lideri yetiştirmeye yönelik eğitim programlarını geliştirmek ve sürekli güncellemek (Süre: 2 yıl) Gilwell Akademiyi kurmak ve işletmek (Süre: 2 yıl)
İzci Lideri adayları arasından en uygun olanını seçmek (Süre 1 yıl)
Amaç 5 ile ilgili hedefler;
İzcilerin ve İzci Liderlerinin gelişim ihtiyacını belirlemek için düzenli aralıklarla uygulanacak bir performans
değerlendirme sistemi oluşturmak (Süre: 1 yıl)
İzci Liderliğinin statüsünü güçlendirmek (Süre: 4 yıl)
İzci Liderlerinin çalışma koşullarını iyileştirmek (Süre 5 yıl)
mevcut ve yeni liderlerin bilimsel metodlarla karakter analizi yapmak ve gelişim alanlarını belirleyerek program
oluşturmak.
Amaç 6 ile ilgili hedef;
Uygulamaya yönelik hazırlık ve planlama faaliyetlerini belirlemek, yöntemleri ortaya koymak ve uygulamaları tek merkezden yürütmek (Süre: 2 yıl)
Yine her Stratejik Hedef de belirlenen süre içinde gerçekleştirilebilmesine olanak verecek toplam 47 Eylem içermektedir.
AMAÇLAR,
HEDEFLER,
EYLEMLER.
Amaç 1- İzcilik altyapı ve olanaklarını, ihtiyaçları karşılayacak şekilde kullanmak ve yaygınlaştırmak üzere, dengeli ve yeniliklere uygun politikalar oluşturmak ve planlamak.
(İşlem: İzcilik Plan, Politika ve İlkeleri Kurulu - Onay: Yönetim Kurulu)
Hedef 1.1 -İzcilik Ana Planı hazırlamak (1 yıl)
Eylem1.1.1 -Mevcut durum analizinin yapılması
Eylem 1.1.2- Yeni bilgi toplanması
Eylem 1.1.3 - Mevcut ve gelecekteki sorunların tespiti
Eylem 1.1.4 - Çözüm alternatiflerinin oluşturulması ve modelde test edilmesi
Hedef 1. 2 - İzcilik mevzuatını hazırlamak ve TBMM’ne sunmak (3 yıl)
Eylem 1. 2. 1 Hukuk Birimi kurulması
Eylem 1. 2. 2 - Yerel yönetimler, Kamu kurum/kuruluşları, Üniversiteler, Özel eğitim öğretim kurumları, Şirketler ve STK’larla işbirliği yapmak.
Hedef 1. 3 - Ülkemizde İzcilik faaliyeti sürdüren farklı Dünya teşkilatlarına üye kurumların oluşturulacak “Türkiye İzcilik Kurumu” çatısı altında birleşerek Milli İzcilik Politikası oluşturmak.
(4 yıl)
Eylem 1. 3 . 1 - Mevcut ünite, İzci Lideri ve İzci bilgilerinin toplanması, kaydedilmesi
Eylem 1. 3 . 2 - İzcilik uygulamalarının sertifika sahibi İzci Liderleriyle yürütülmesi
Amaç 2 - İzciliğe ait kurumsal kapasiteyi geliştirmek.
(İşlem: İzcilik Lojistik Kurulu - Eşgüdüm: İzcilik Altyapı Kurulu - Onay: Yönetim Kurulu)
Hedef 2.1 - Merkez ve ünitelerin fiziki, teknik ve sosyal ihtiyaçlarına yönelik altyapılarını güçlendirmek ve çalışma ortamlarını modernize etmek (5 yıl)
Eylem 2.1.1- Hizmet binası, lokal, kurum arşivi, eğitim ve sınav merkezi ile kütüphane yapılması
Eylem 2.1. 2 - Mevcut kamp alanlarının geliştirilmesi
Eylem 2. 1. 3 - Yeni kamp alanları oluşturulması veya kiralanması ve tefrişi
Hedef 2 . 2 - İzciliğin finans desteği sorununa çözüm sağlamak (3 yıl)
Eylem 2. 2.1 - Finansman konularında yaşanan sorunların çözümüne ilişkin platform oluşturulması
Eylem 2. 2. 2 - Finans sağlamak üzere AB ve/veya ulusal destek projeleri oluşturulması
Eylem 2 .2. 3 - STK’ların sosyal sorumluluk projelerinin üstlenilmesi
Hedef 2. 3 - İzcilik Müzesi kurmak (5 yıl)
Eylem 2. 3. 1- Müzenin teknik özelliklerinin tespiti, kurulacak alanın keşfi ve projelendirmesi
Eylem 2. 3. 2 - İşbirliği yapılacak kurum/kuruluşlarla sözleşmeler yapılması
Eylem 2. 3. 3 - Müze kurulduktan sonra işletmesinin sağlanması
Hedef 2. 4 - İzcilik faaliyetlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinden en üst seviyede yararlanmak (2 yıl)
Eylem 2. 4. 1- Yönetim Bilgi Sistemi kurulması
Eylem 2. 4. 2- Haberleşme planlamasının yapılması ve gerekli altyapının kurulması/kiralanması
Eylem 2. 4. 3- İzcicell ve İzcinet kurulması
Amaç 3- İzciliğe yönelik toplumsal algıyı iyileştirmek ve farkındalık yaratmak, İzciliğin imajını ve statüsünü güçlendirmek. (İşlem: İzcilik Plan, Politika ve İlkeleri Kurulu - Eşgüdüm: İzcilik Lojistik Kurulu/İzcilik Eğitim Kurulu)
Hedef 3. 1 - İzci Ünitesi ve izcilik yapılan bölgeler arasındaki farklılıkları değerlendirerek iyileştirici önlemler almak
(3 yıl)
Eylem 3. 1.1 İzci Ünitelerinin koşullarının değerlendirilmesi ve gerekirse yeniden düzenlenmesi
Eylem 3. 1. 2 - Zor koşullarda izcilik yapmak zorunda olan İzciler ve İzci Liderleri için özendirici önlemler alınması
Eylem 3. 1. 3- Zor yerel koşullar ve/veya yetersiz donanıma sahip İzci üniteleri için destek önlemlerinin sağlanması
Eylem 3. 1. 4 - İzcilerin ve İzci Liderlerinin zorunlu yer değiştirmeleri durumundaki uygulamalar için yöntem belirlenmes
iEylem 3. 1. 5 - Kız İzci ve Kadın İzci Lideri sayısının arttırılması ve bu konuda farkındalık çalışmaları yapılması
Hedef 3. 2- İzciliği topluma tanıtmak ve yaygınlaştırmak (2 yıl)
Eylem 3. 2. 1 - İzci Dergisi yayınlanması
Eylem 3. 2. 2 -Her olanaktan yararlanarak yerel/bölgesel tanıtım uygulamaları yapılması
Eylem 3. 2. 3 -İzcilik görselleri hazırlanması
Eylem 3. 2. 4 -Etkin Sosyal Medya Kullanımı
Eylem 3. 2. 5 -Yapılan Yardım, Destek Vb. Sosyal Faaliyetlerin Tüm Mecralarda Tanıtımı Ve Kabul Görmesinin Sağlanması
Eylem 3. 2. 6 -Ülke kalkınmasına İzciliğin verebileceği desteği sunmak (Turizm, Göçmenler, Akran çatışması, uyuşturucu ile mücadele, Çevre, Afetler ve yardımlar vb.)
Hedef 3. 3 - gelişim basamaklarını ve ödül sistemini geliştirmek (2 yıl)
İzcilikte gelişim ve ödül kurulunun kurulması
Amaç 4- Yüksek nitelikli, iyi yetişmiş ve İzciliğe uygun bireyleri İzci Lideri olarak kazanmak. (İşlem: İzcilik Eğitim Kurulu - Eşgüdüm: İzcilik Lojistik Kurulu - Onay: Yönetim Kurulu)
Hedef 4. 1 -İzci Lideri yetiştirmeye yönelik eğitim programlarını geliştirmek ve sürekli güncellemek (2 yıl)
Eylem 4.1.1 -İzci Lideri Yetiştirme/Eğitim kurulunun kurulması ve akademik kimlik kazandırılması
Eylem 4. 1. 2 - Üniversite-Kamu-STK- Gilwell Derneği işbirliği süreçlerinin yapılandırılması
Eylem 4. 1. 3- İzci Lideri yetiştirmeye yönelik eğitim programları için standartlar geliştirilmesi
Hedef 4. 2 - Gilwell Akademiyi kurmak ve işletmek (2 yıl)
Eylem 4. 2 . 1- İzci Lideri Eğitici Liderlerinin standartlarının belirlenmesi
Eylem 4. 2. 2 - İzci Lideri Eğitici Liderleri için eğitim programları hazırlanması ve uygulanması İzci Lideri
Eylem 4. 2 . 3- İzci Lideri Eğitici Liderlerinin bilimsel etkinliklere katılmasının teşvik edilmesi ( Onay: Yönetim Kurulu)
Eylem 4. 2. 4- İzci Liderlerinin uluslararası eğitim çalışmaları ve ülke temsiline katılımlarının arttırılması
Eylem 4. 2. 5- Türk Eğitimci Liderlerin Katılımı İle Uzmanlar Tarafından Desteklenen Milli İzci Lideri Eğitim Programını Oluşturmak
Hedef 4. 3 - İzci Lideri adayları arasından en uygun olanını seçmek (1 yıl)
Eylem 4. 3. 1 - Çoklu veri kaynağına dayalı değerlendirmeyi temel alan seçme sistemi geliştirilmesi
Eylem 4. 3. 2 - Aday İzci Lideri yetiştirme sürecinin ihtiyaçlar doğrultusunda güncellenerek geliştirilmesi bu kapsamda faal izcilerin liderlik yolunda cesaretlendirilmesi,
Eylem 4. 3. 3 - İzcilik uygulama alanlarına uygun İzci Lideri ihtiyacının belirlenerek işbirliği kurulan kurum ve kuruluşlarla paylaşılması
Amaç 5- İzcilerin ve İzci Liderlerinin izcilik gelişimlerini sürekli kılmak. (İzcilik Plan, Politika ve İlkeleri Kurulu - Eşgüdüm: İzcilik İnsangücü Kurulu - Onay: Yönetim Kurulu)
Hedef 5.1 - İzcilerin ve İzci Liderlerinin gelişim ihtiyacını belirlemek için düzenli aralıklarla uygulanacak bir performans değerlendirme sistemi oluşturmak (1 yıl)
Eylem 5. 1. 1 - İ zcilerin ve İzci Lideri halihazır yeterlilik düzeylerinin güncellenmesi
Eylem 5. 1. 2 - Hedef İzci ve İzci Lideri için zorunlu bir performans değerlendirme sisteminin kurulup işletilmesi
Hedef 5. 2 - İzci Liderliğinin statüsünü güçlendirmek (4 yıl)
Eylem 5. 2. 1- İzci Liderliğine ilişkin mevzuatın gereksinimler doğrultusunda güncellenmesi için girişim yapılması
Eylem 5. 2. 2- İzci Liderinin yetki ve sorumluluklarının güncellenmesi
Hedef 5. 3 - İzci Liderlerinin çalışma koşullarını iyileştirmek (5 yıl)
Eylem 5. 3. 1- İzci Liderinin bireysel çalışma yapabilmesine olanak veren ortamın oluşturulması
Hedef 5. 4 - Mevcut ve yeni liderlerin bilimsel metodlar ile karakter analizini yapmak ve gelişim alanlarını belirleyerek programı oluşturmak.
Eylem 5. 4. 1 -Konu ile ilgili akademik destek alınarak uzman görüşleri doğrultusunda uzun vadeli lider bireysel gelişim planı hazırlanacaktır.
Amaç 6- İzcilerin can ve mal güvenliği en üst seviyede sağlamak için etkin düzenleme, uygulama ve denetimleri hayata geçirmek. (İzcilik Plan, Politika ve İlkeleri Kurulu - Onay: Yönetim Kurulu)
Hedef 6.1- Uygulamaya yönelik hazırlık ve planlama faaliyetlerini belirlemek, yöntemleri ortaya koymak ve uygulamaları tek merkezden yürütmek (2 yıl)
Eylem 6. 1. 1- İzcilikte Emniyet Kuralları talimatı hazırlanması
Eylem 6. 2. 2 - Afet ve Acil Durum Yönetim Birimi kurulması
SONUÇ
Türk toplumunun İzcilik eğitiminden beklentilerinin yerine getirilebilmesi için yapılacak uygulamaların, çocuk ve gençlerimiz için sağlıklı ve nitelikli ortamlarda, iyi yetişmiş, kendisini sürekli güncelleyen ve İzcilik yapmaktan mutluluk duyan İzci Liderleriyle sürdürülmesi gerekmektedir. Bunun sağlanabilmesi için tüm İzcilik süreçlerinin ayrıntılı biçimde irdelenmesi ve iyileştirilmesine dönük politikaların geliştirilmesi gerekir. Bu anlayış çerçevesinde hazırlanmış olan “İzcilik Strateji Belgesi”, İzcilik eğitiminin tüm ortam ve aşamalarını kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Durağan bir yapıda olmayan bu Strateji Belgesi sürekli güncellenerek uygulanacaktır.
Strateji Belgesi içerisinde 6 temel amaç bulunmaktadır. Bu amaçlarla ilişkili toplam 17 hedef ve bu hedeflerin hayata geçirilmesi için planlanmış 47 eylem bulunmaktadır. Her amacın gerçekleştirilmesinde hangi İzcilik Kurulunun sorumlu olduğu ve bu amaca yönelik hedeflerin planlanan gerçekleştirme süreleri de belgede belirtilmiştir.
Belgede yer alan eylemlerin gerçekleştirilmesi sırasında farklı kamu kurum ve kuruluşlarının yanı sıra Üniversiteler ve sivil toplum kuruluşlarından da destek alınması planlanmıştır. Bu yönüyle belge, oluşturulması sürecinde olduğu kadar uygulanması sürecinde de geniş katılıma ve işbirliğine önem veren bir anlayışı temsil etmektedir. Bu anlayışla birlikte belgedeki eylemlerin uygulanmasının koordinasyonundan ve izlenmesinden Gilwell Derneği sorumlu olacaktır.
İzcilik eğitiminde standart ve güvenilir bir ortamın ve olanakların sağlanabilmesi ve ülkemizdeki her yurttaşın nitelikli bir İzcilik eğitimi alabilmesi için oluşturulmuş bu belgedeki eylemler, ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği içinde kararlılıkla uygulanacaktır.
*İzcilik Strateji Belgesi, Gilwell Türkiye'nin kurucular kurulunun yaptığı toplantılar esnasında geliştirildi. Türkiye İzciliğinin haldeki durumu üzerine bir dizi toplantılar yapıldı ve İzciliğimizin bugünkü halinin durumu tespit edildi. Türkiye İzciliğinin "acil" olarak yeni bir STRATEJİ BELGESİ'ne, yol haritasına ihtiyacı olduğu belirlendi. Çözüm önerileri toparlandı ve bir strateji belgesi oluştu. Bu çalışma kuşkusuz geliştirilmeye, üzerinde konuşulmaya, yenilenmeye açık. Gilwell Türkiye 1954 olarak, İzciliğe emek vermiş, vermekte olan, vermeyi düşünen Gilwell Eğitimi
görmüş tüm liderleri bu konuda düşünmeye, konuşmaya ve birlikte
davranmaya davet ediyoruz.
En iyi İzcilik dileklerimizle. GILWELL TÜRKİYE 1954
